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Analisi, evidenze e prospettive dal progetto ENRICH
Il progetto ENRICH (Evaluating Non-Cognitive Skills for Resilience, Innovation and Change), promosso dall’Università degli Studi di Napoli “Parthenope” e dall’INVALSI, nasce nell’ambito del partenariato esteso GRINS. L’iniziativa si propone di misurare e analizzare le competenze socio-emotive degli studenti italiani della prima classe della scuola secondaria di primo grado, con l’obiettivo di fornire dati empirici rappresentativi a livello nazionale e per macro-aree geografiche. Il progetto adotta come riferimento il modello OECD-SSES (Survey on Social and Emotional Skills), basato sulla teoria dei Big Five, e si concentra su cinque domini fondamentali: Apertura mentale, Performatività, Relazione con gli altri, Collaborazione e Regolazione emotiva. ENRICH si configura come un progetto di ricerca interdisciplinare e pionieristico nel panorama italiano, volto a costruire un sistema stabile di misurazione delle competenze socio-emotive, integrato con i dati cognitivi. I risultati attesi hanno un impatto rilevante sia sul piano della ricerca scientifica sia su quello delle politiche educative nazionali, contribuendo al raggiungimento degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030, in particolare gli SDG 4 (Istruzione di qualità), SDG 5 (Parità di genere) e SDG 10 (Riduzione delle disuguaglianze).
Patrizia Falzetti, Dirigente tecnologa, è Responsabile del Settore della ricerca valutativa dell’INVALSI, dell’Ufficio Statistico per il SISTAN e del Servizio Statistico INVALSI, che cura l’acquisizione, l’analisi e la restituzione dei dati riguardanti le rilevazioni nazionali e internazionali (OCSE e IEA) sugli apprendimenti. Coordina e gestisce il processo di restituzione dei dati e delle analisi statistiche alle singole istituzioni scolastiche e al Ministero dell’Istruzione e del Merito